Dans ma classe, l’enseignement de l’orthographe repose sur la découverte et l’exploitation des régularités orthographiques. Voici comment je procède :
- Présentation de la régularité : Je commence par expliquer la règle ou le principe orthographique que nous allons travailler.
- Vidéo ludique : Quand c’est possible, j’introduis la notion avec une courte vidéo amusante, comme celles du réseau Canopé, qui captent l’attention des élèves et facilitent leur compréhension.
- Recherche active de mots : Les élèves cherchent des mots contenant le son ou la régularité dans les livres de classe. Ils les écrivent ensuite sur leur planchette, ce qui les engage dans une découverte active.
- Activités variées :
- Je propose parfois des mots cachés basés sur les mots de la régularité pour une exploration ludique.
- Je commence parfois par une mini-dictée de mots partageant la même régularité et demande aux élèves d’en dégager la règle.
- Les élèves composent des phrases avec les mots de la semaine, renforçant ainsi leur compréhension et leur créativité.
- Analyse des mots : Chaque élève reçoit une fiche avec trois colonnes :
- Dans la première colonne, les mots à travailler. Nous y identifions les lettres muettes (en repassant dessus avec un crayon), soulignons les sons particuliers et encerclons les difficultés orthographiques.
- L’élève photographie ensuite le mot dans sa tête, cache le mot, et le réécrit de mémoire dans la deuxième colonne.
- Si le mot est bien écrit, il passe au suivant. Sinon, il reprend les étapes et tente à nouveau dans la troisième colonne.
Cette approche interactive rend l’apprentissage de l’orthographe motivant, concret et efficace, tout en laissant aux élèves un rôle actif dans leur apprentissage.